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特殊教育学校总结(通用5篇)

更新时间:2023-02-02 来源:生活文摘

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工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,并分析成绩和不足,从而得出引以为戒的经验。 下面是小编精心整理的特殊教育学校总结(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

第1篇: 特殊教育学校总结

      时光飞逝,转眼间实习马上结束了,马上就要来到学校继续学习了,心里真的有些不舍。在启蕊的这一个多月里让我成长了很多,从一个在校学生转化成一名特教教师真的让我感触很深。

  本次实习工作为期三十五天,共分为了三个阶段,在第一阶段我们根据分好的四组下到各个部门各学习一天,第二阶段集中培训,第三阶段根据自己的意愿深入到部门学习,机构领导为我们考虑的很周全,这一时间上的分配能让我们更好的了解启蕊,了解特殊教育,能够更好的去发挥自己特长,完成实习工作。

  第一阶段的实习工作让我感觉到很迷茫,因为我并不是一个特教专业的学生,对特教知识懂得太少,不知道从何去入手,在各个部门学习的时候感觉离我们社工太远了,不知道怎么去用社工知识和特教知识去结合运用。这个问题整整困惑了我一周,直到廖老师的那些话才解开了我的迷惑,感谢廖老师那些肺腑之言。

  带着第一阶段实习中的问题进入了第二阶段的集中培训,把不懂的问题放在了这一阶段重点去学习,不仅巩固了原有的知识,又学到了很多很多的新知识,在这一阶段里我学到了很多的专业知识,比如什么是iep,iep的制定与实施,如何备课和听课,如何驾驭课堂,还有脑瘫的定义及其相应的治疗方法对其的作用,等等一些模块的学习让我们逐步感觉离特教越来越近,虽说讲的都是一些最基本的知识,但是这些离我们很近,都是最实用的,老师说过特殊教育不是一两天能够说清的,也不是一两个月能学会的,没错以后的路还很长,还靠自己的努力去学习,我通过这一阶段的学习,更加理解了特殊教育,更加坚定了自己选择。

  一份耕耘一分收获,通过一周的学习,终于轮到把理论得到实践的时候了,我很有幸的在第三阶段被分到了职教部,在这里我把理论与实践相结合,我和崔老师每天都负责带学生去社区,参加社区之家的活动,虽说每天都是重复的,但是让我收获了很多,不仅是做人的道理,还是居家的方法。我觉得每天都在做同样的的事,但是能做好那才是最重要的,才是一种收获。在启蕊的一个多月里每天都做着同样的事,带着同一个人,或许会有些单调,但是特殊教育不可能有太多的色彩,因为他是一个神圣的职业,只有这样才能锻炼一个人的意志。当培训结束后我的工作安排就一直固定没有改变过,早上八点到班级配合班主任老师给孩子测量体温,八点半出发带三个孩子去买菜,之后去社区之家教孩子们做饭,紧跟着就是会餐时间,看着大家辛苦做出的饭菜,每个人都是快乐的,吃完饭就陪他们午休,下午上一些体能课和个训课,就这样一天的工作就结束了,看起来简单的一天,实际上会付出很多的,他们完全没有安全的意识,所以在切菜等等方面,都要多加小心和关注。

  通过这一个多月的实习,我更加了解了特殊教育,也改变了我对那些特殊孩子的态度,更加的理解了母亲的爱是多么的伟大,教师的工作是多么的辛苦。一个多月里我成长了不少,我知道了一种责任,他们叫我一声老师,我就会尽我最大的能力去帮助他们,我要对得起老师这两个字的重量。这次我作为我们长沙实习团队的负责人,有很多工作做得不是很到位,中间出现过一些误会,但是在大家的帮助下我们都一起克服了,这一点我明白了团队的力量多么的重要,让我也看到了自己的不足,在今后的生活中不断去努力。

  在职教部的这几周里老师给了我很多的教导,教会了我如何去接触这些孩子。同学让我记住了一次又一次的感动,他们天真的面孔给了我很大的鼓励,希望和动力。在启蕊的日子里回忆很多,有过快乐,也有过烦恼,但是烦恼总会被快乐所掩盖掉。实习结束了,想说的太多,但是那些话不是用言语来表达的。启蕊就好像是一个大家庭,我早就把自己当作里边的一员,马上就要分开了,心里有太多的不舍,真的希望自己永远是启蕊中的一员,有机会我还想回到这个大家庭里来。记得刚开始的时候,我们共同欣赏过的由李江滨等老师朗诵的无悔的选择,很感动,有很多人流下了泪水,正如里边所说的,特教事业是我无悔的选择。

第2篇: 特殊教育学校总结

  在近三个多月的实习期间,从最开始的茫然无知,不知所措,到现在与孩子们的融洽相处。在兰州灵星工作的每一天,都会让我学习到新的东西,使我对这份工作有了新的认识,改变了许多我从前荒唐和狭隘的认知。刚开始选择这个机构的时候,说实话有一份好奇心在里面,同时也认为自己可以接受这个挑战,但是通过机构督导的讲解,使我明白了自己认识的不足!对于这些孩子我们要付出更多的爱心,耐心,细心,关心,恒心和责任心!从事这份工作有一个很大的挑战,那就是沟通和理解。在学习的这一段时间里,通过老师的讲解,对于自闭症和语言障碍有了初步的了解和学习认知,但是这些是远远不够的。

  因为之前没有接触过自闭症儿童,我刚开始是有点抵触心理的,现在想来也非常惭愧,通过机构督导的及时指导和孩子们的热情,我很快调整自己的状态适应并融入这个集体。我开始用优势视角去看待这些孩子们,用心观察他们身上的闪光点,并且我相信他们自身是有潜能融入常态化的生活。在我实习的这段过程中,我亲身去经历了这些孩子一点一滴的进步,他们慢慢地改掉了自己从前不好的习惯,这种感觉是别的地方所无法给予的,是发自内心的祝福与欣慰。我相信老师们的体会比我更加深刻,就像看着自己亲手雕刻的一件精美的作品一点点变得精美绝伦、光彩夺目。

  集体课是类似于社工三大方法的小组活动,但又与小组活动有所区别,最大的区别就是有别人的辅助,一般是助教或者志愿者,主要是由老师完成课堂教学任务,并且是针对自闭症儿童自身的薄弱项目进行的,不是每个人都是一样的“作业”。个别训练的方式从每个孩子的实际情况出发,真正地为孩子们的成长考虑。从这些孩子们身上我不仅看到了他们的无论好的或者不好的变化,也看到他们的坚持与努力,他们会很认真的听老师们的课堂规则,努力去理解那些话的含义,那样的眼神会让我觉得不忍辜负。虽然我们每天做着千篇一律的工作,实话说也有过职业倦怠,但是那些一闪而过的念头因为这些可爱的孩子们被很快打消,记得八月份的时候有一段时间我感冒特别严重,早上我像往常一样,引导一个孩子做运动,在我断断续续的喷嚏声中,那个孩子给我递过来一张纸,虽然在别人眼里不起眼的一个举动,在这个孩子做出来让我非常感动,因为之前听老师提起过这个孩子没有同理心,不懂关心别人,也许这种变化微不足道,但是他的确存在需要我们用心去发现。

  在机构实习的过程中也非常感谢老师们和督导的指导,从老师们每天的以身作则更是让我体会到作为一个特教老师的艰辛和不易,这是一个用生命去影响生命的职业,它看似平凡却意义非凡,机构的每一个老师都像母亲一样关心爱护每个孩子,对待孩子们哪怕一点点的进步,都会为之欣喜,我在这里是担任助教的工作,我非常感激机构能给我这个珍贵的实践机会。不管是从老师身上还是这些可爱的孩子身上,都让我学到了很多,相比来这里之前的我,不论是耐心、爱心、还是尊重及接纳都有了很大的进步,作为一个社工专业的学生,这无疑对我以后更好的与案主建立专业关系和尊重接纳案主都有举足轻重的作用。一个良好的专业关系是成功的一半,我非常有幸能有这样宝贵的经验。

  新学期开学已经有几个小朋友去了普通幼儿园去上学,这无疑是家长和老师辛苦努力的结果,也让其他的家长看到了希望,灵星对家长支持方面也做的非常好,定期给家长们免费培训并进行心理疏导,后期跟进上普通学校的那些孩子的状态,对机构的宣传与发展也起到了一定的推进作用。同时也是机构专业服务最好的彰显。

  在这段时间里我学会了很多,懂得了一些人与人的沟通交流还有和老师们的接触对特殊孩子的一些教育知识。但有很多不足的地方还得向其他老师多多的学习与交流。在机构的这三个月里老师给了我很多的教导,教会了我如何去接触这些孩子。孩子们让我记住了一次又一次的感动,他们天真的面孔给了我很大的鼓励,希望和动力。在灵星的日子里回忆很多,有过快乐,也有过烦恼,但是烦恼总会被快乐所掩盖掉。实习结束了,想说的太多,但是那些话不是用言语来表达的。机构就好像是一个大家庭,我早就把自己当作里边的一员,马上就要分开了,心里有太多的不舍,有机会我还想回到这个大家庭里来。一起见证他们的奇迹。

第3篇: 特殊教育学校总结

  作为一名副校长,我能明确职责,当好助手,创造性开展好所分管工作,面对新形势、新观念,能以全新思想全面贯彻党的教育方针,积极推进课程改革,自觉遵守职业道德,坚持德育为首,教学为中心的办学方针,努力提高个人素质,现将xxxx年工作的基本情况总结如下:

  一、政治思想

  首先,我在政治思想上积极要求上进,以一个共产党员的标准严格要求自己,认真学习“xxxx”重要思想;学习党的xx大精神和新XX内容;关心国家大事,不断提高自身的政治理论素养。工作中,全面贯彻执行党的教育方针,认真落实上级教育部门的各项方针、政策,积极利用学到的政治理论指导自己的实践,使自己在学习与工作中不断提高。

  其次,各项工作都能以身作则,严格遵守学校各项规章制度。对学校大大小小的工作,本人都认为是自己的份内事,既做领导、又做教师,以身作则、默默工作。做校长参谋,做教师表率。我不断学习先进的教育理念,吸取教育教学管理的先进经验。xxxx年3月-9月参加牡市校长岗位培训班,xxxx年10月又到长春大学特殊教育学院、长春市特殊教育学校考察学习,将新课程标准的理念,新课程标准下的教学行为,渗透到特殊教育教学当中,将外省市的先进办学理念融入学校日常管理当中。一年来共撰写特教论文四篇。

  二、德育工作

  德育工作处于学校工作主要地位,是实施素质教育重要一环,对促进学生全面发展起主导作用。本年度德育工作主要抓了以下几方面工作:

  1加强师德修养,弘扬高尚师德。

  我充分认识到强化师德建设的重要意义,本年度组织开展了“师德建设论坛”活动,又举办了以“弘扬高尚师德”为主题的教师演讲比赛,组织教师学习了一些优秀教师先进事迹,通过活动的开展,使教师更加敬业爱岗。教师主动走进学生家庭进行家访,做差生的转化工作,教师心中装着学生,为学生看病、洗衣、购买文具、赠送衣物,一切为了残疾学生,使教师的师德教育落实在行动上。

  2、重视日常行为规范的养成教育。由于我校残疾儿童年龄、智力差异较大的实际,我和政教处研究探讨,制定出分层教育目标:小学阶段以行为规范的养成教育为主,中学阶段以加强法制、纪律、品格修养教育为主,加强学生干部队伍的建设,做到天天有检查,周周有初评,月月有复查,学年有总评。在全校内形成比、学、赶、超、班班争先的良好氛围。一年来,学生养成教育颇见成效,没有一个学生在墙壁上乱踢乱画,毁坏花草树木。学生自理、自立能力显著增强。

  3密切联系社会、家庭,开辟大德育广阔天地。残疾儿童教育离不开社会支持和配合。我主动和一些单位联系,组织学生参加一些社会实践。在第十五个全国助残日来临之际,我校与宣传部、团市委、接待办、教育文体局多家单位联合举办了一台募捐晚会,市委五家班子领导亲临会场,共募捐10.7万元。为了做好前期募捐工作,我发动身边亲朋好友积极参与,为了设计晚会背景工作到凌晨。5月15日当天,我从早晨6点开始搭台,到晚上10点一直站在林海广场。“功夫不负有心人”,这台晚会得到了社会对残疾教育事业认可,也大大提高了特教学校知名度。

  4、积极开展形式多样的特色活动。寓教于活动,把德育工作落到实处。由于残疾儿童的听觉、智商存在一些障碍,导致他们活动范围狭窄与外界交流、接触的机会相对于普通孩子要少,因此,我和政教处共同协商,为学生开设丰富多彩的课外活动:与海林市第一小学二十名学生形成“健残手拉手”结对活动;清明节祭扫烈士陵园,缅怀革命先烈;每学期开展一次书画展;请司法局的同志为同学们上法治课,增强了学生法律意识,让学生学会运用法律来保护自己的合法权益。我们还积极通过电视媒体向社会呼吁,让更多的人都来关心残疾儿童。

  三、教研工作

  教育科研是学校工作的生命线。一年来,我狠抓教学工作,坚持教学、科研常规化,着重落实了以下几方面工作:

  1、重视课程落实

  课程是否落实直接关系到学校教学质量的高低,同时对学校全面实施素质教育,促进残疾儿童的发展起着十分重要作用,本学期我们重视课程落实,认真执行国家教委颁发的全日制聋校课程教学计划、课程标准,按规定开设课程,开足课时,并控制周课时总量。

  2、抓好常规检查

  常规检查能及时反馈教师教学情况,能促使教师积极改进。我每月对老师教案和学生作业都进行检查,对不认真负责的教师在全体教师会上通报批评。做到每次检查有记载、有等级、有反馈。牢固树立“学生为本”的思想,积极探索符合素质教育理念的课堂教学结构、教学方法、教学形式。督促教师坚持写“教学反思”,认真反思教学得失,了解“得”在什么地方,“失”在什么地方,与教师共同探讨,明确今后努力方向,不断积累教学经验,以调整和改进今后的课堂教学工作。随时进入课堂听课,检查学生接受情况。

  3、做好高考班工作

  高考班工作是学校教学工作的重点,让每一位聋生都顺利毕业,认真作好高考班就业和升学工作。9月底我带领学校两名高考班的教师专程去了长春大学特殊教育学院考察,学习了一些关于高考班复习的先进经验,并带回了一些高考必备复习资料。回来后马上组织高考班各学科教师研究制定学习计划,对于升学的部分学生,教师不计报酬利用双休日为他们无偿补习,进行紧张的备战,将迎接明年4月份的高考。

  4、抓好教师队伍建设。教师们每周都坚持政治学习和业务学习,使教师基本功更加扎实。鼓励教师学习残疾人心理学、健康学,以便对学生进行心理健康教育。每个办公室都配备了电脑,教师能运用多媒体制作课件组织教学,加强了现代教育技术与学科间整合。为全校教师接受课改培训创造条件,充分发挥骨干教师带头作用,为骨干教师创造外出学习交流机会。xxxx年8月,我校又有10名教师参加了新一轮继续教育岗位培训,2名教师参加了心理健康教育培训。

  5、坚持科研为先导,加强教学研究

  根据我校实际情况,结合特殊教育教学规律,在对学生进行充分摸底后,发现我校学生智力、年龄、生理条件都存在较大差异,针对这一情况,我与教务处研究确立了“特殊教育学校个性化教学”、“家庭、学校、社会三结合教育”、“特殊教育学校校本课程开发”三个科研课题,把全校教师分成三个课题组,健全科研制度,进行实验。教师能把阶段性成果进行梳理,总结经验,并积极撰写论文10篇,先后有6位教师论文获省级一、二、三等奖,4位教师获牡市级一等奖。

  6、体育工作

  xxxx年,我充分重视学校体育工作,为体育教师开辟外出学习培训机会,鼓励学生参与全国各种比赛。在全市中小学生运动会上有二十名学生参加了体育竞技项目,我校体操表演获优秀表演奖,谭明同学在全国奥林匹克运动会滚球比赛中获一金一银的好成绩。胡友钦老师参加了第五期全国特奥教练员培训,并被授予国家残奥滚球裁判员,为我校体育工作开展奠定坚实基础。

  7、卫生工作

  为了确保残疾儿童身心健康,我们主动联系相关单位为学生做体检。结核病防治所,海林市疾控中心,爱眼协会等单位主动来学校义务为学生体检,接种疫苗。学校每周对教室、食堂、宿舍进行消毒灭菌,做好常见病和流行病预防工作。

  8、招生工作

  这学期,我对全市适龄“三残”儿童进行了一次摸底调查,利用七天的时间,深入到各乡镇、残疾儿童家中了解情况,掌握第一手材料,使所有适龄“三残”儿童都能够到学校接受九年义务教育,此次招生工作使学校生源又增添了新鲜血液。

  以上是我一年来的工作开展情况,虽然取得了一些成绩,但还有不足和缺憾。在今后的工作中,我将再接再厉,与时俱进,以满腔的热情,发扬开拓创新的精神,为海林市特殊教育事业努力工作。

第4篇: 特殊教育学校总结

   为适应新时代全面深化教育改革,提高教师专业化成长速度,20--年12月28日,学生放假后的第一周,经教导处精心安排组织,开展了为期4天的教学研究与培训。培训安排在了学校负一楼心目影院进行。

     一、专题培训——引领教师专业成长

     本次专题培训,教师们聆听了王毅副校长关于《立德树人,推动特殊教育高质量发展》专题培训和沈艳梅、柴芙萍两位老师的新课标二次培训。

     王校长从智慧教师、精彩课堂的角度切入,主题鲜明、内容丰富、高屋建瓴、理念超前,对老师们的教育理念是一次洗礼与提升。他旁征博引、侃侃而谈,从新时代对特殊教育提出的要求出发,就如何推动特殊教育高质量发展、教师应该哪些素养、如何造就精彩课堂等几个方面进行了精辟的阐述。表达清晰而诙谐,以事实为依据,用数据说话,论证论据充足,非常具有说服力,引领着全体教师在专业化成长道路上快速前行。大家聚精会神地听讲,积极地互动,培训在掌声中结束。

    新课标的二次培训对教师而言十分重要,自新课标实施以来,老师们都在积极探索新课标的落地与运用,发现的问题比比皆是,二次培训的必要性也因此体现了出来。两位老师以各自的学科展开讲述,充分体现了以学生为主体的新课标理念,老师们也从讲述中寻找共性,求同存异,根据实际情况制定适合学生的教学计划,全面贯彻新理念。

  二、精准实施——分类分科培训

  在主题讲座培训完成后,根据实际教学情况,分类同步进行了手语通识和通用盲文培训。后根据学科划分出信息技术培训、文科手语培训、理科手语培训、音体美手语培训、行政管理手语培训及盲文培训等6个组分别进行专题培训。

     手语通识和通用盲文培训的培训,更好的巩固了老师们的基础知识,对一些共性的问题重新认识再次“回炉”,提醒教师要时刻更新自己的知识,避免新旧手语、通用盲文与现行盲文的混合使用,给学生造成理解困难。

  分类分科培训,教师根据自己所授学科进行学习,主要以平时常用手语为主,进一步加强自身的教学实践能力,为更好的服务学生打好基础。分科分类培训,较之前的全员培训,更准确、更实用,老师们的学习热情也十分高涨,学习氛围浓厚,偶尔的交谈声、争执声显得格外和谐。

  三、深层交流——教学研讨和分享会

  本次培训还安排了学科研讨会和教研员教学研讨会。研讨旨在立足新课标、挖掘师生潜能,在有限的时间里研讨本年度的得与失、经验与不足,更好的激发学校教研内生动力。教学研讨持续了整整一下午,浓厚的研讨氛围让人一度神往。不仅仅解决所存在的种种问题,更提出了许多新的教学理念和想法,这些都将在今后的教育教学中被逐步尝试、检验。学科分享会,也是对本专业这一学期的工作总结,不足与创新并存、思想与激情碰撞。最后,教研室对下学期的教育工作也进行了初步安排。

       新冠疫情的到来,打乱了原本的教学计划,但也涌现出了许多令人称赞的人与事。面对线上教学,所有的老师都是一名新人,我们都在解锁这一新身份,但不乏勤奋优秀的老师脱颖而出。这次培训安排了网络授课分享会,选出了各年段的优秀教师代表,进行了线上教学的经验与分享,从他们身上展现出特教人的初心与梦想。教师专业素养的提升、教育理念的及时更新、蓬勃的朝气和自主发展的意识让我们见证了教育的现实与理想是可以并存的,也正是有了这样一群能在在静霭中坚守,敢于争相绽放的教师,学校才能有所发展、有所突破。

  四、查漏补缺——学习成果检验

  在培训学习结束之后,学校教务处组织了考核检查,统一命题,由培训主讲教师根据分组情况进行手语、盲文考试,并根据卷面成绩和参训情况综合评价,颁发了培训合格证书,这也是对这一阶段的学习总结。

  培训转瞬即过,充实的集中培训和学习画上了完满的句号。相信此次学习使老师们在提升理念的同时,也对自己的教育教学及管理行为产生了深刻的反思。新时代对教师专业素养提出了前所未有的新要求和新挑战,展望未来,任重道远,希望老师们以此次培训为起点,不断吸收新知识、不断学习新理念,在教育这块土地上,做一个勤谨的播种者、稳健的前行者!

第5篇: 特殊教育学校总结

  眨眼之间,在xx已经半年了,我们即将离开这个学习生活了半年的地方,在半年中我们看到了xx不同的教学模式,xx给了我们很多学习的机会,不管是开学培训、中间老师的指导和旁听动作教室的培训,还是每周的“受坪山庄之友群”都给我们提供了学习的平台。实习是我进入社会的第一道门槛,在实习开始前我一直在思考:我会在这里经历什么?会学到什么?以后我将如何运用自己所学去构建自己的课堂?

  在进入xx实习的第一天,我就经历了和以前实习不一样的开始——培训。这里的开学是从实习教师的培训开始,顶岗实习需要我们进入课堂开始真正的教学,所以教师培训对我们尤为重要,不但有利于我们了解机构,也有利于我们明白机构的教学计划和教学方法。在培训中,老师为我们讲解的知动项目陪我们度过了实习的大部分时间。在实习期间,我带的个案活动训练有好有弱,让我熟悉了知动的不同阶段。知-动评估训练对我来说是一个新的知识点,强调动作优于其他领域发展,12项将孩子4岁前的能力划分为12个阶段,针对孩子现阶段的知动能力不通过的原因寻找孩子缺失哪个领域的能力,简化了评估顺序,节约了大量的人力和物力。在以后的教学活动以前可以先对学生进行评估分段,明确学生的能力范围进行分组教学。

  xx的开学汇报是“老”教师们将他们半年甚至多年的教学经验总结以后分享给其他老师,让其他老师有所领悟和收获。苏老师来给大家讲了六种障碍类型的认识,告诉大家根据孩子的神经紧张性反射,应该对孩子进行操作,上弯下直或上直下弯的疗育需求。袁老师则分享了摆位和语言治疗,在老师的讲诉和讲义中我知道了摆位的一些基本原则和作用,不同姿势的摆位大致有哪些。而在后来去动作教室旁听老师的摆位则更偏向于若何有利于教学和生活,更加直白易懂、容易操作。杨老师和周老师分享的语言治疗,梁老师和浦老师分享了艺术治疗式的教学策略,李老师讲解的关于特殊教育的专业整合等等。这些都让我收获了不少专业知识,增进了专业技能。

  在xx实习期间,我待过最长的一个少年班。在这个班里使用的教学模式是xx已经趋于成熟的双溪课程。少年班的语数课一直坚持从动作知觉—知觉动作—知觉概念—概念的模式进行的。少年班的孩子程度较重,还都处于知觉动作阶段。而在学前部的学生已经开始向知觉概念期发展。xx对于教学的教具使用量极大,但这在很多地方要拥有这个条件有一定的难度。在以后的实际教学中可能会涉及到大量使用图片的一一配对。像少年班一样使用可重复的教具。而实物可能只能作为一个辅助让几个孩子拥有部分实物。而少年班的单元课是一个很有意思的课程,xx的美好生活的四个阶段一直融合在xx的课程中,而单元课则是美好生活的四个阶段的完美体现。班上的每个孩子都有自己追逐的阶段,能力好的孩子在单元课上做出一系列的工作,如扫地、拖地、倒垃圾。能力差一些的孩子则在老师的带领下做完自己工作就在一边进行休闲娱乐。xx的孩子很注重培养他们的兴趣爱好和休息娱乐,当孩子有自己感兴趣的活动以后,在自己无聊时可以自己进行休闲,可以减少儿童的行为问题,在家长忙碌时也可以将家长解放出来做自己的事情。

  实习即将结束,不管将来怎样,我将记得我在这一学期里所得到的经历,它们将会使我一生受用。关于将来,我将会在以后的学习和工作中愈加努力,不断丰富自己的专业性,将本人变成一个合格的特教教师,勇敢坚强的应对将来。

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